Предмет и задачи словообразования. Отношение словообразования к другим разделам языкознания.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ сформировалось как особый раздел языкознания в 40-50 гг 20 века. 01/02 Основоположники: В.В.Виноградов, Винокур, Шанский, Янко-Треницкая, Земская. Опирались на работы Б3*//-*о0 д/mна де Куртене, Крушевского, Фортунатова.

В 60-70 гг теория словообразования получила развитие в трудах Арутюковой, Азарх, Лопатина, Соболевой, Немченко, Тихонова.

Предметом словообразования является слово с точки зрения его структуры: морфемной и словообразовательной.

Термин словообразование имеет несколько значений:

1. это процесс образования слов ( белить< белый т.е. делать белым; суф и; белеть< белый .т.е. становиться белым, суф е).

2. это система типов моделей образования слов в языке (? + ^ + ^ - модель слова, например "зеленеть").

3. наука о структуре слов и способах их образованя.

Задачи:

1. изучение минимально значимых частей слова - морфем

2. изучение словообразовательных ресурсов

3. изучение способов образования слов

4. изучение словообразовательной системы русского языка, основные тенденции развития

5. освоить методику образования слов.

В отличие от лингвистики нет общепринятого решения вопроса о месте словообразования среди других наук> 3 точки зрения:

1. многие ученые, начиная с Ломоносова, считают, что словообразование относится к грамматике, но включают его туда по разному.

А) жива традиция включать словообразование в состав морфологии ( труды Ломоносова, Востокова, Буслаева).

Б) сущ-ет традиция рассматривать словообразование как особый раздел грамматики, наряду с морфологией и синтаксисом.

Русская грамматика морфология

синтаксис

? словообразование ( Щерба, Винокур, Лопатин, Арутюнова)

2. Некоторые ученые считают, что словообразование раздел лексикологии ( ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты