Основные школы современной философии: экзистенциализм, неотомизм, Особое место в зарубежной Ф в нашем столетии занимают учения и школы.
Э - это философия существования, причем под существованием понимаются чувства и переживания человека, его страсти и настроения. Э провозглашает автивность человека, его свободу. Экзистенция - это не просто переживание, а ...
Иррационалистические направления в философии ХХ века (философия жизни, экзистенциализм, Иррацоин-м -это опроверж-е тезиса Гегеля о разумности всего действ-ого и выдвижение на 1 план не разума а: воли, бессознательного, экзистенции.
Ф-я жизни: 1)противопост понятия жизнь Гегел-му Абс духу: Шопенгауэр: жизнь-это воля, Ницше:ж-
это воля к власти, Бергсон: ж-это поток переживаний, ...
Христианская философия. Неотомизм как разновидность современной христианской Неотомизм (букв, новый томизм) - обновленное учение средневекового схоласта Ф.Аквинского. Ф.Аквинский на основе "христианизированного" аристотелизма создал теологическую систему, по мнению церковных иерархов, наилучшим образом приспособленную к потребностям католической церкви. Значительными ...
Основные направления философии образования: экзистенциализм, прагматизм, неопозитивизм, неотомизм. - Педагогика
бесплатно
масштаб A+ A-
Предварительный
просмотр
Размещено:
16 Января 2011 г.
Экзистенциализм - философия существования, переживания чел-ом своего бытия в мире. Представители - Н.А. Бердяев, Л.И. Шестов (Рос.), М. Хайдеггер (Герм.), Камю (Фран.) и др. Э-ты считают, что внешний мир таков, каким его воспринимает внутреннее "Я" каждого человека. Цель школы - научить школьников творить себя как личностей учить так, чтобы они создавали себя. Отрицая объективные знания, против программ и учебников в школе, ценность знаний определяют тем, насколько они важны для конкретной личности, учитель предоставляет ученику полную свободу в их усвоении: ученик сам определяет смысл вещей и явлений, при этом ведущую роль играют не разум, а чувства, мечта, вера. Прагматизм - возник на рубеже 19 - 20 вв. Главн. понятия: - "опыт", "дело", познание действительности сводится к индивид. опыту человека, отриц. объективность научного знания, всякое знание признается истинным, если получено в процессе практич. деят-ти чел. Дж. Дьюи - основатель прагм. пед-ки. Он объявил индивидуальный опыт ребенка основой образовательного процесса, а цель воспитания сводит к процессу "самовыявления" данных ребенку от рождения инстинктов и склонностей. С позиций индивид. опыта Дьюи и его последователи (А. Маслоу, Э. Келли и др.) рассматр. вопросы нравств. воспитания - человек не должен руков-ться в своем поведении заранее сформирован. принципами и правилами, а должен вести себя так, как диктует ему данная ситуация и поставленная цель, нравственно все, что помогает достижению личного успеха. Позитивизм - признают наукой лишь математику и естествознание, а обществознание относят к области мифологии. Научно технический прогресс сформировал неопозитивизм - усматривает слабость педагогики в том, что в ней доминируют бесполезные идеи и абстракции, а не реальные факты. Ярким представителем был - ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты
Для
того чтобы скачать ответ целиком необходимо добавить его
в комплект, нажав на кнопку "Добавить". Добавив
необходимое количество нужных ответов, скачайте комплект.
Оригинал-текста
содержит 1 стр. информации, рекомендуем использовать в качестве
шпаргалки.