Исторически известные и современные формы обучения. - Педагогика

Форма обуч означ. внешнюю сторону организации учеб процесса, кот зависит от целей, содержания, методов и средств обучения и др. условий. Выделяют индивид., групповые, фронтальные, коллективные, парные, аудиторные и внеаудиторные, классные и внекл, школьные и внешк формы обуч. Форма организации обуч - это конструкция отдельного звена процесса обуч, (урок, лекция, семинар, экскурсия и др.). Историч. формы. Первичное индивид-ое обуч трансформ-сь в индивидуально-групповую форму (разновозрастные ученики, малое кол-во в классе, и т.п.). В средн века появ классно-урочная сист. Зародилась в 16 в., в 17 обоснована Каменским. Позже появл. белл-ланкастерской шк. - применена в Индии и Англии. Суть: старшие ученики в начале сами изуч материал под рук-ом учителя, потом обучали младших, низкое кач-во обуч. В кон 19 в. появ формы избирательного обуч - батовская сист в США и мангеймская в Зап Европе. Суть 1-ой:время учителя делилось на две части-1ая - коллективная раб с классом, 2ая - индивид занятия, кому были необходимы. Суть 2-ой - при сохранении классно-урочн сист, ученики распред по классам в зависимости от уровня знаний, подготовки. В 1905 г. возникла сист индивидуализиров-го обуч, применена в г. Дальтон-США=>Дальтон-план. Цель - дать ученику учиться в его темпе. Задания давались на год, без уроков. Коллект. работа - 1 час в нед, в др время учились в лаб-ях, где занимались индиви-но. Послужил прототипом для Бригадно-лабораторной сист обуч в СССР, на общих занятиях определялось задание, сроки выполнения. Роль учителя уменьшалась. В 1932 г. обуч по данной ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты