Теория ценности австрийской школы. Теория капитала и процента австрийской школы - История экономики

Теоретики маржинализма, и в первую очередь австрийская школа, отходят от терминологии классической политической экономии. Категории "стоимость" и "товар" они заменили понятиями "ценность" и "экономическое благо". Если теория трудовой стоимости сосредоточивает свое внимание на стоимости, то австрийская школа - на потребительной стоимости, полезности. Далее, если у классической школы единственным источником стоимости является труд, то у маржиналистов в создании ценности блага принимают участие три равноправных фактора производства - труд, капитал и земля. Центральным пунктом маржинализма является теория ценности благ или что то же самое - теория предельной полезности. В основе этой теории лежит полезность того или иного блага. Полезность - понятие сугубо индивидуальное. Она находится в функциональной зависимости от количества (запаса) благ. С ростом запаса благ полезность и падает. Блага обладают ценностью лишь тогда, когда количество их меньше, чем потребность индивида. Такое благо маржиналисты назвали экономическим. Вода - благо, но не везде она является экономическим благом. Ценность вещи определяется величиной полезности последующей единицы из запаса. Последующая (добавочная) полезность была названа представителем австрийской школы Ф.Визером предельной полезностью. Возникновение и развитие австрийской школы связано с трудами К.Менгера (1840-1921), Ф.Визера (1851-1926) и Е.Бем-Баверка (1851-1919)'. Основателем школы, как уже отмечалось, является К.Менгер. В 1871 г. Менгер опубликовал книгу "Основания политической экономии". Целью его исследования выступают человеческие потребности. Они рассматриваются Менгером как неудовлетворенные желания или неприятные ощущения, вызванные нарушениями физиологического равновесия человека. Такая постановка проблемы выдвигает на ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты