Социологические воззрения К.Маркса и К.М. - крупный соц-г 19 в, вместе с Э. разработал концепцию общ ф-ции, основанием кот послужило мат. понимание истории. Мат. понимание истории исходит из положения, что способ пр-ва, а вслед за ним обмен его продуктов создают основу всякого общ. строя. Оно предлагает рассматривать об-во как соц. ...
Социально-политические концепции К. Маркса и Ф. Маркс (М). Научн. понимание м-кой концепции - реализация его действит., а не мифологизир., теоретико методологич. арсенала и одновременно критич. переосмысл. его в соотв. с историч. опытом и достижен. п-логич. мысли. Центральная идея м-зма - обоснование соц.-экономич. напрвленности политич. сферы ...
Понятие о воспитании. Цели и задачи Большое значение для осмысления сущности воспитания как пед. процесса имеет уяснение тех специфических способов, с помощью которых личность овладевает различными компонентами общественного опыта. В самом деле, даже не слишком сведущему в педагогике человеку нетрудно понять, что для овладения ...
К. Маркс и Ф. Энгельс - основоположники научной педагогики пролетариата. *Марксизм возник в 40-х годах XIX в., когда в Западной Европе широко развернулась классовая борьба европейского пролетариата против буржуазии. К. Маркс (1818-1883) и Ф. Энгельс (1820-1895) подняли стихийное движение рабочих на уровень сознательной борьбы против капитализма. М. и Э. вооружили пролетариат передовой научной теорией, они создали философию революционного пролетариата - диалектический материализм и учение о законах общественного развития - исторический материализм. *Органической частью теории научного коммунизма является учение М. и Э. о воспитании. Оно знаменует коренной переворот в развитии педагогической мысли. Впервые вопросы воспитания были неразрывно связаны с революционной борьбой пролетариата за уничтожение эксплуатации и классового общества, с борьбой за коммунизм. *М. и Э. установили зависимость воспитания от общественных отношений. Они открыли закон о классовом характере воспитания в классовом обществе и дали глубокий анализ классового воспитания детей пролетариата в современном им буржуазном обществе. При этом они вскрыли социальные причины, обусловившие огромные различия в воспитании и образовании детей различных классов, и показали, что эти различия являются не чем иным, как отражением общих противоречий капитализма. Под воспитанием Маркс понимал 3 вещи: умств воспит. (овладение теорией, наукой, образованием), физич. воспит., технич обучение (знакомство с основн принципами всех процессов производства). М. и Э. предъявляли серьезные требования к содержанию образования и его усвоению учащимися. Они считали необходимым дать им широкий круг общеобразовательных знаний, причем преподносить их в строгой последовательности и системе, и решительно осуждали поверхностный подход к изучению учебных предметов. М. и Э. требовали, чтобы подрастающее поколение овладело в школе основами математики, химии, ботаники, зоологии. Большое значение они придавали изучению родного языка, в котором видели средство познания мира и развития мышления. Очень важным считали обучение подрастающего ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты
Для
того чтобы скачать ответ целиком необходимо добавить его
в комплект, нажав на кнопку "Добавить". Добавив
необходимое количество нужных ответов, скачайте комплект.
Оригинал-текста
содержит 1 стр. информации, рекомендуем использовать в качестве
шпаргалки.
