Литература США 1950-1990-х годов. Общая АМЕРИКАНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕ ВОЙНЫ
Ничуть не уступает довоенной. Война стала проверкой ценностей. Наша литература о войне трагедийна, позитивна, не бессмысленна, гибелт героя не абсурдна. Американцы изображают войну как абсурд, переносят акцент на бессмысленную дисциплину и неразбериху.
Человек, ...
Литература Франции 1950-1990-х годов. Общая Литературный процесс во французской литературе был прерван событиями Второй мировой войны. В годы фашистской оккупации Франции возникает обширная подпольная литература. В манифесте "Полночного издательства" ("Les Editions de Minuit") (1942), написанном П.де Лескюром (1891-1963), провозглашалась ...
Литература Германии 1950-1990-х годов. Общая ПОСЛЕВОЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ФРГ (7 сентября 1949 г.)
Это литература "нулевого года": рухнула идеология нацизма, у многих возникло ощущение, что рухнули и Гетте, и Бетховен, и Ницше. Прошла кампания по искоренению идеологического наследия нацизма: образовали комисси, которые могли запрещать деятелям ...
Общая характеристика общественно-педагогического движения 60-х годов 19 века. Деятельность Н.И. Пирогова. - История педагогики
бесплатно
масштаб A+ A-
Предварительный
просмотр
Размещено:
14 Августа 2011 г.
Начиная с 1855 г. в России росли противоречия между развитием производственных сил и тормозящими это развитие крепостническими отношениями. Крымская война 1853-1855 гг. ярко продемонстрировала недостатки крепостной системы. Россия проиграла из-за экон. и тех. отсталости, неправильной стратегии. Важной составной частью бщественного движения было мощное пед. движение того времени. Главные вопросы, выдвинутые русс. прогресс. пед-ой 60-ых годов: критика крепостнического воспитания, борьба за светское образование, за образование женщин, борьба против зубрежки и муштры, уважение к личности ребенка, требование широкой сети народных школ, автономия высшей школы. *Педагоги принадлежавшие к различным общественным направлениям , трактовали вопросы со своих классовых позиций. В 1859 г. создается Петербургское пед. собрание (общ-во):Редкин, Ушинский, Стоюнин, Герд и др. В 1861 г. при Вольном экономическом общ-ве создается Комитет грамотности: организ. воскр. шк., где ведут работу революционеры; школы для детей рабочих и дошкольные учр. Развивается пед. журналистика: "Воспитание"-1857, "Русс. пед. вестник", "Учитель"(1860-70), "Пед. сборник"-1864(военно-учебные заведения), "Ясная Поляна"-1861-62; "Современник"-статьи Чернышевского, Добролюбова (рев - дем направленность), "Морской сборник"-1856-Пирогов-"Вопросы жизни". *Пед. деят-ть: закончил мед. фак-т МГУ, стажировался в Германии, в 26 лет стал профессором хирургии сначала в Дерптском унив., потом е Петербургском. В 1854 г. отправился на фронт с "сестрами милосердия", его называют отцом военно-полевой хирургии, получил известность после статьи 1856 г., назначен попечителем Одесского учебного округа, Ал.II не любил его, был переведен в Киевский у.о., ввел в практику гимназий внеклассные литературные беседы, открыл в Киеве 1 из первых веч.шк. для взрослых., уволили в 1861 из Киева, а 1866 из подготовки молодежи к профессуре. Пед. взгляды: пропагандировал идею общечел. воспитания, которое должно подготовить к жизни высоконравственного человека с широким умственным кругозором. Восстает против ранней специализации детей, т.к. ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты
Для
того чтобы скачать ответ целиком необходимо добавить его
в комплект, нажав на кнопку "Добавить". Добавив
необходимое количество нужных ответов, скачайте комплект.
Оригинал-текста
содержит 1 стр. информации, рекомендуем использовать в качестве
шпаргалки.