Модели и социальные функции образования - Социология

Во все времена образование было весьма динамичным социальным процессом. Теоретики и организаторы образования, видные педагоги постоянно искали новые формы обучения, которые бы с наибольшей эффективностью готовили человека к труду. Предлагались, обосновывались и практиковались три основные модели образования.

1) Экстенсивная модель. Она преследовала цель – передать ученику как можно больше знаний, культурных достижений, полнее задействовать потенциал учащегося. Цель благородная, но реально ли ее достичь? Человечество накопило такой огромный объем знаний, даже малую долю которого невозможно усвоить одному человеку, какими бы способностями он ни обладал. К тому же нельзя чрезмерно расширять сроки обучения.

2) Продуктивная модель. В ней ставится задача – подготовить учащегося к конкретному виду деятельности в соответствии с его способностями и желанием. Готовится работник по узкой специальности. На первый взгляд эта модель предпочтительнее первой. Но надо иметь в виду, что сегодня при огромном количестве профессий и специальностей каждый работник в своей деятельности соприкасается с другими специальностями, о которых он должен иметь представление, хотя бы общие знания о них. Подготовленный в школе (вузе, техникуме, училище) по узкой специальности работник окажется в этом плане в затруднительном положении. Он не сможет сразу найти место своей специальности в системе других на данном предприятии, в учреждении. Сегодня требуется специалист более широкого профиля. В вузе он должен получить глубокие знания по своей специальности и общие сведения, о специальностях смежных.

3) Интенсивная модель. При этой модели ставится цель - дать ученику необходимый минимум профессиональных знаний и в то же время выработать у него стремление к постоянному совершенствованию и пополнению своих знаний, вооружить его методологией и методикой самостоятельного добывания новых знаний, работы с книгой, изучения предшествующего опыта по своей профессии. При этой модели реализуется принцип: "Ученик - не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь".

В нынешних условиях интенсивная модель обучения имеет большое преимущество перед первыми двумя. Дело в том, что в наше время знания очень быстро "стареют", заменяются новыми, усиливается поток свежей информации по всем отраслям материального и духовного производства, сфере обслуживания. ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты