Ресоциализирующее воздействие на человека оказывается через микросреду, через организацию жизнедеятельности различных малых групп, в которые включена личность. В условиях ИТУ организация микросреды — основное направление воспитательной деятельности. Однако воспитатель должен знать, какие особенности микросреды наиболее значимы для того или иного индивида. Без индивидуально направленной системы воспитательных воздействий ИТУ не могут решать поставленных перед ними задач1. Успех индивидуально-воспитательной работы зависит от педагогической и психологической компетентности воспитателя. Здесь мы можем дать лишь краткий
Основополагающей из них является изучение личности осужденного. Для решения этой задачи используются следующие методы:
1) Метод изучения материалов личного дела осужденного и иных документов (ознакомление с автобиографией, характеристикой, данной различными учреждениями и следователем, с содержанием приговора и другими материалами личного дела, выявление ценностно-ориентационных и поведенческих особенностей осужденного, его ролевого статуса в преступном сообществе, поведение в процессе предварительного следствия и судебного разбирательства, анализ публикации, переписки, социальных связей).
2) Метод объективного и включенного наблюдения (получение и анализ данных непосредственно проявляемых осужденным личностных качеств в различных условиях его жизнедеятельности, особенности взаимоотношений с людьми в зависимости от их группового статуса, предпочитаемый стиль поведения, объекты повышенной ориентации, деформированность отдельных социальных качеств, референтные группы, "уязвимые места" психики, зоны повышенной чувствительности).
3) Метод изучающей беседы (метод опроса) — получение сведений от осужденного по определенной программе с целью выявления личностных позиций осужденного, системы его отношений к различным социально значимым явлениям, жизненным путем личности, выявление возможностей опоры на положительные качества личности.
4) Анализ данных медицинского (соматического и психотерапевтического) обследования (ознакомление с состоянием физического и психического здоровья осужденного, с рекомендациями по организации его труда и быта в связи с возможными личностными акцентуациями, психопатическими проявлениями). Анализ данных о психических особенностях личности — интеллектуальных ее особенностях (уровень интеллектуальной впечатлительности, широта кругозора, глубина и обоснованность суждений), особенностей волевой и эмоциональной сферы (особенности принятия решений, их транзитивность или нетранзитивность, самостоятельность и настойчивость их реализации, операциональные особенности реализации трудных действий, сфера импульсивных проявлений, проеобладающие эмоциональные состояния, стимулы эйфории, склонность к аффективному поведению, общие особенности психической саморегуляции, деятельностные склонности и интересы).
5) Анализ результатов различных воспитательных воздействий и формирование индивидуально направленного перспективного плана ресоциализации конкретной личности. (Изучение характерологических особенностей индивида, получаемых из различных источников, их обобщение, выработка системы средств эффективного ресоциализирующего воздействия на данную личность.)
6) Анализ влияния различных средств воздействия на поведенческую тактику осужденного, диагностика тенденции личностных изменений осужденного, коррекция системы воспитательных воздействий на основе анализа динамики личности.
Эффективность воспитательного воздействия в значительной мере зависит от установления психологического контакта с личностью осужденного. Такой контакт возможен лишь на основе знания его индивидуальных особенностей, предпочтительных ориентации и актуализированных интересов. ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты