Диагностические методики, игры направленные на развитие восприятия у детей дошкольного возраста. - Психология

У маленького ребенка восприятие, конечно, еще очень несовершенно. Воспринимая целое, ребенок часто плохо схватывает детали. Особенно важно выявить уровень развития этого психической процесса у дошкольников, так как, по мнению многих психолог (Запорожца, Венгера, Бюлера, Коффки), именно восприятие наиболее существенно влияет на развитие мышления в этом возрасте дошкольном периоде главную роль играет образное мышление, есть ориентировка на основе формирования правильного образа предметов или ситуаций, а ведь восприятие как раз и обеспечивает возможность формирования таких образов окружающего мира.

Восприятие — это выделение наиболее характерных для данного предмета или ситуации качеств (информативных точек), составление на их основе устойчивых образов (сенсорных эталонов) и соотнесение этих образов — эталонов с предметами окружающего мира. При диагностике уровня развития восприятия важно определить уровень сформированности всех этих трех процессов. Необходимо также соотнести причины ошибок, допускаемых ребенком, с этими процессами, так как практически не существует детей, у которых были бы нарушены все они одновременно. Поэтому, как правило, коррекция всего лишь одного из этих процессов помогает откорректировать всю деятельность восприятия.

Проводя диагностику, важно так подобрать методики, чтобы они отразили особенности всех трех процессов восприятия. Прежде всего нужно проверить наличие у ребенка целостных образов предметов окружающего мира и их адекватность. Для этого применяют методику «Разрезные картинки». Степень обобщенности сенсорных эталонов, а также уровень интериоризации действий восприятия исследуют с помощью методики «Эталоны», разработанной в лаборатории Л.А. Венгера.

Восприятие детей младшего и дошкольного возраста обычно связано с практическим оперированием соответствующими предметами: воспринять предмет — это прикоснуться к нему, потрогать, пощупать, манипулировать с ним. Наблюдательность у детей воспитывается в процессе игры. Полезны специальные игры, в которых создается установка обращать внимание на детали, сравнивать, находить черты сходства и различия. Наиболее трудным для усвоения дошкольниками является ориентировка во времени, поскольку время не имеет наглядной формы. ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты