Конструктор шпаргалок, ответы на семинары
Сейчас в базе 17299 готовых ответов
авторизируйся и получи полный доступ ко всей базе ответов




Еще по теме

  • Методы устного изложения знаний Словес. методы. Источником знания явл-ся слово в виде речи учителя или печатного пособия (учебника). В практике это основной источник инф-ции для учащегося. Рассказ учителя, сообщение знаний в виде повествования, построен с учетом целей, содержания, возрастных и индивидуальн. особенностей учащихся. ...
  • Представление о комплексных физико-географических исследованиях и их этапах. Задачи и методы Основной объект исследования физ. Географии – ГТК – 1)Совокупность компонентов природы (земная кора, вода, воздух, растительность, животный мир – ряд Солнцева) есть полные комплексы (включая все компоненты), неполные комплексы (вкл. 2, 3,4 комп.) – одночленные компл. (каждый компонент сам ...
  • Крепостное право в России: этапы закрепления, Со второй трети 12 в до конца 15 в на Руси длился период феодальной раздробленности. Главн. предпосылки: ослабление центральн власти киевского князя, укрепление власти феодалов на местах.(восстание в Киеве-1113г.бедствие народа из-за усобиц князей)Росло крупное феодальное землевладение. У круп. ...


  • Методы закрепления изложенного учителем материала - Педагогическая антропология


      бесплатно  
    масштаб  A+   A- 
    Предварительный просмотр
    Размещено: 29 Октября 2009 г.

    Беседа является диалогич. методом изложения учеб. материала (от греч.dialogos - разговор между 2-мя или нескольк. лицами), что уже само по себе говорит о существ. специфике этого метода. Сущность беседы заключ-ся в том, что учитель путем умело поставленных вопросов побуждает учащихся рассуждать, анализировать изучаем. факты и явления в опр. логич. последовательности и самостоятельно подходить к соответствующим теоретич. выводам и обобщениям. Беседа представляет собой не сообщающий, а вопросно-ответн. способ учебн. работы по осмыслению нов. материала. Главн. смысл беседы - побуждать учащихся с помощью вопросов к рассуждениям, анализу материала и обобщениям, к самостоят. «открытию» нов. для них выводов, идей, законов и т.д. Поэтому при проведении беседы по осмыслению нов. материала необходимо ставить вопросы так, чтобы они требовали не однослож. утвердительн. или отрицат. ответов, а развернутых рассуждений, опр. доводов и сравнений, в результате к-ых учащиеся вычленяют существ. признаки и св-ва изучаемых предметов и явлений и таким путем приобретают нов. знания. «Уменье задавать вопросы, - писал Ушинский, - и постепенно усиливать сложность и трудность ответов есть одна из главнейш. и необходимейш. педагогич. привычек». ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты


    Для того чтобы скачать ответ целиком необходимо добавить его в комплект, нажав на кнопку "Добавить". Добавив необходимое количество нужных ответов, скачайте комплект.

    Оригинал-текста содержит более 2 стр. информации, рекомендуем использовать в качестве ответа (сообщения) на семинаре.
     



    Мой комплект


    В комплекте: 0 вопросов




    главная :: шпаргалки :: отзывы :: поддержка :: карта сайта :: вопросы и ответы :: мастерская работ :: партнерка :: магазин шпаргалок

    © Завалам.НЕТ, 2009 — 2018 Яндекс.Метрика
    при копировании материалов с сайта, ссылка обязательна