Учебная Вторым по счету, но главным по сути компонентом структуры учебной деятельности, является учебная задача. Понятие "задача" имеет большую историю развития в науке. В психологическом плане в отечественной науке одним из первых исследователей, рассматривавшим категорию задачи, был М.Я. Басов ...
Задача выбора поставщиков в Важность выбора поставщика объясняется не только функционированием на современном рынке большого количества поставщиков одинаковых материальных ресурсов, но и тем, что он должен быть прежде всего надежным партнером товаропроизводителя в реализации его стратегии организации производства.
Выбор ...
Задача на определение истинности составного Определить истинность составного высказывания: «(2 х 2 = 4 и 3 х 3 = 10) или (2 х 2 = 5 и 3 х 3 = 9)» .
Указания. Замените простые высказывания логическими переменными и установите их истинность или ложность:
А: «2X2 = 4» В: «3X3 = 10 С: «2X2 = 5» D: «3X3 = 9»
— истинно (1),
— ложно (0),
— ...
В процессе учебной деятельности учебная задача дается в определенной учебной ситуации. Перед учителем (преподавателем) встает задача организации таких ситуаций, в которых объективная, организуемая им проблемная ситуация, содержащая в себе противоречия и учитывающая возможности обучающихся, стала бы их субъективной проблемной ситуацией, была бы присвоена ими в форме некоторой подлежащей решению проблемы.
Психологически проблемная ситуация означает возникновение перед человеком проблем, задач, подлежащих решению. "Сама постановка проблемы является актом мышления, который требует часто большой и сложной мыслительной работы" [Рубинштейн С.Л.,1989, т. 1, с. 374]и сама определяет отношения между субъектом и условиями его деятельности, в которых раскрывается неизвестное, искомое. Для создания и решения проблемной ситуации необходимы три условия: 1) познавательная потребность субъекта, 2) соотношение данного и искомого, 3) определенные физические, интеллектуальные, операциональные возможности решения. Субъект должен быть поставлен в ситуацию интеллектуального затруднения, из которого сам должен найти выход. Как правило, проблемная ситуация задается обучающемуся в форме вопроса типа "почему?", "как?", "в чем причина, связь этих явлений?" и т.д. Но необходимо учесть, что проблемным может быть только вопрос, требующий интеллектуальной работы по решению новой для человека задачи. Вопросы типа "сколько", "где" часто ориентируют только на воспроизведение того, что хранится в памяти, что человек уже знает, и ответ на него не требует специального рассуждения, решения.
Проблемные ситуации могут различаться степенью самой проблемности. Высшая степень проблемности присуща такой учебной ситуации, в которой человек сам формулирует проблему (задачу), сам находит ее решение, решает и сам ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты
Для
того чтобы скачать ответ целиком необходимо добавить его
в комплект, нажав на кнопку "Добавить". Добавив
необходимое количество нужных ответов, скачайте комплект.
Оригинал-текста
содержит 1 стр. информации, рекомендуем использовать в качестве
шпаргалки или ответа (сообщения) на семинаре.
