Развитие познавательной сферы, деятельности и личности в ситуациях обучения и Процесс обучения складывается из взаимодействия преподавателя и обучаемых. Каждая из сторон имеет с психологические характеристики, влияющие как на сам процесс обучения, так и на его результаты. В качестве ведущих психологических факторов рассматривают особенности обучающегося как субъекта ...
Понятие личности и структура ее социальных Чтобы правильно подойти к определению понятия "личность", необходимо его соотнести с другим понятием - "человек". По своему объему эти понятия совпадающие: сколько на Земле взрослых психически нормальных людей, столько и личностей. Но по содержанию они не тождественны. Человек представляет собой ...
Формирование нравственных качеств личности Содержание нравственного воспитания. Сущность нравственности личности. Осмысливая сущность нравственности личности, следует иметь в виду, что в качестве синонима этого понятия зачастую употребляется термин мораль. Между тем эти понятия необходимо различать. Под моралью в этике обычно понимают ...
Дидактическая эвристика - это теория, предполагающая построение образования на основе творческой самореализации учащихся и педагогов в процессе создания ими образовательных продуктов в изучаемых областях знаний и деятельности.
Главная задача эвристической образовательной деятельности - конструирование учениками своего образования через создание продуктов, входящих в содержание этого образования. Внешний образовательный продукт участника образования призван обеспечивать получение им внутреннего продукта: изменения знаний, опыта, способностей, способов деятельности, других личностных качеств. Внутренний продукт участника образования и есть юг качественно новый результат, которого достигает дидактическая эвристика.
Дидактическая эвристика, как психолого-педагогическая теория, ориентирована на получение внутренних - личностных новообразований ученика. Основной характеристикой эвристического обучения является создание школьниками образовательных продуктов в изучаемых предметах и выстраивание индивидуальных образовательных траекторий в каждой из образовательных областей. Под образовательной продукцией здесь понимается, во-первых, материализованные продукты деятельности ученика в виде суждений, текстом, рисунков, поделок и т.д.; во-вторых, изменения личностных
качеств ученика, развивающихся в учебном процессе. Обе составляющие - материальная и личностная - создаются одновременно в ходе конструирования учеником индивидуального образовательного процесса.
Эвристическое обучение отличается от проблемного. Цель проблемного обучения - усвоение учениками заданного предметного материала путем выдвижения учителем специальных познавательных задач-проблем. Методика проблемного обучения построена так, что ученики "наводятся" учителем на известное решение или направление решения ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты
Для
того чтобы скачать ответ целиком необходимо добавить его
в комплект, нажав на кнопку "Добавить". Добавив
необходимое количество нужных ответов, скачайте комплект.
Оригинал-текста
содержит 2 стр. информации, рекомендуем использовать в качестве
шпаргалки или ответа (сообщения) на семинаре.
