|
Педагогика ответы на семинары
Педагогика ответы на семинары
1. |
Готовность педагога работе с одаренными детьми |
2. |
Модели составления загадок |
3. |
Организация учебного процесса |
4. |
А. Дистервег о развивающем и воспитывающем обучении. Идея воспитывающего обучения И. Гербарта. |
5. |
Анализ и обобщение опыта |
6. |
В чем состоит готовность учителя к инновационной деятельности? |
7. |
Вопросы воспитания в общественно-педагогическом движении 60 -х гг. 19 в. |
8. |
Воспитание и образование в эпоху Эллинизма |
9. |
Воспитание и обучение в условиях цивилизации Др. Востока. |
10. |
Воспитание и школа в Др. Риме |
11. |
Воспитание и школа в странах Запада: Европа в Средневековье |
12. |
Выдающиеся учителя разных времен. Их заслуга перед человечеством. |
13. |
Гуманистическая педагогика эпохи Возрождения. |
14. |
Гуманистическое воспитание, его основные идеи. |
15. |
Духовно-нравственное воспитание в отечественной традиции. |
16. |
Европейское образование в ХIX веке. Педагогические идеи Ф. Фребеля. |
17. |
Задача обучения детей рассказыванию в разных возрастных группах. Приёмы работы. |
18. |
Закон об образовании РФ: основные положения. |
19. |
Закономерности и принципы воспитания. |
20. |
Зарубежная школа и педагогика в 1-й половине 20 века |
21. |
Инновационные образовательные учреждения в России. |
22. |
Исторически известные и современные формы обучения. |
23. |
Какие факторы обусловили возникновение педагогической профессии? |
24. |
Коменский Я. А. об организации обучения. Дидактика Я. А. Коменского. Возрастная периодизация. Система школ и содержание обучения. |
25. |
Конкретно – методологические принципы педагогических исследований |
26. |
Концепции формирования личности. Роль трех факторов в развитии личности. |
27. |
Концепция естественного общечеловеческого воспитания Ж. Ж. Руссо. |
28. |
Критерии (показатели) отбора передового педагогического опыта |
29. |
Культура педагогического общения. Способы воспитательного влияния в общении и условия их эффективности. |
30. |
Методика проведения народных праздников в ДОУ |
31. |
Методология педагогической науки. Методы педагогического исследования. |
32. |
Методы обучения. Классификация методов обучения. |
33. |
Методы формы воспитания. Классификация методов воспитания. |
34. |
Наблюдение – ведущий метод ознакомления с природой и экологического образования дошкольников |
35. |
Образование и развитие педагогической мысли в античном мире. |
36. |
Образование как историко-культурный феномен. |
37. |
Образование как педагогическая система. |
38. |
Образование как социальная система. |
39. |
Образование как социальный феномен |
40. |
Образовательные системы древней Греции |
41. |
Объект и предмет педагогики. |
42. |
Определение понятия "передовой педагогический опыт" и его классификация |
43. |
Основные направления отечественной педагогической антропологии. |
44. |
Основные направления философии образования: экзистенциализм, прагматизм, неопозитивизм, неотомизм. |
45. |
Основные тенденции развития современного образования. |
46. |
Особенности обучения детей с ОВЗ ( Дети с ограниченными возможностями здоровья) |
47. |
Отечественная школа и педагогика советского периода |
48. |
Патриотическое и трудовое воспитание в годы ВОВ. |
49. |
Педагогика в системе наук о человеке. Специфика научного педагогического знания. |
50. |
Педагогика как наука: предмет, функции, основные педагогические категории. Связь с другими науками. |
51. |
Педагогика: понятие, сущность. |
52. |
Педагогическая деятельность В. А. Сухомлинского. |
53. |
Педагогическая культура: сущность и содержание. |
54. |
Педагогические идеи С. Т. Шацкого |
55. |
Педагогический процесс: понятие, структура, движущие силы, закономерности. |
56. |
Педагогическое действие и формы его проявления. |
57. |
Понятие воспитания, особенности воспитательного процесса. |
58. |
Понятие о воспитании. Цели и задачи воспитания. |
59. |
Понятие о методах воспитания. |
60. |
Понятие о педагогической технике, ее составляющие. |
61. |
Понятие о профессиональной компетентности, структура профессиональной компетентности. |
62. |
Понятие социализации. |
63. |
Понятие «детский фольклор |
64. |
Почему профессионально ориентированная деятельность является ведущим условием развития личности учителя. |
65. |
Приемы нравственной активизации личности. |
66. |
Проблемы воспитания в философских учениях Др. Греции |
67. |
Проблемы психолого-педагогического сопровождения детей |
68. |
Просветительские реформы н. 18 в. в России. Организация государственной школы. |
69. |
Просвещение и воспитание в Киевской Руси. Основные педагогические памятники. |
70. |
Процесс обучения детей с ОВЗ с использованием Интернета |
71. |
Психолого-педагогические основы развития способностей детей дошкольного возраста |
72. |
Развитие личности как педагогическая проблема. |
73. |
Развитие педагогической мысли в России до начала 18 века. Образование в Киевской Руси и Московском государстве. |
74. |
Разнообразие жанров детского фольклора. |
75. |
Решение проблемы трудового воспитания в отечественной теории и практике (К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко). |
76. |
Российское Просвещение (развитие государственных систем образования и педагогические идеи отечественного просвещения). |
77. |
Самооценка и ее роль в профессиональном самовоспитании учителя. |
78. |
Семейное воспитание, его психолого-педагогические основы. |
79. |
Система методов педагогического исследования |
80. |
Советская педагогическая мысль после революции в 20-30 гг. |
81. |
Современная педагогика и школа за рубежом |
82. |
Современная практика образования и воспитания в России |
83. |
Современные воспитательные концепции. |
84. |
Современные критерии отклоняющегося развития |
85. |
Современные педагогические специальности и квалификации. |
86. |
Соотношение понятий "педагогическая профессия", "педагогическая специальность", "педагогическая квалификация". |
87. |
Соотношение понятий профессиональной компетентности и профессиональное мастерство. |
88. |
Соотношение социализации, воспитания и развития личности. |
89. |
Социалисты-утописты (Т. Мор, Т. Кампанелла) о проблеме трудового воспитания. |
90. |
Социальные и профессиональные функции педагога. |
91. |
Способы профессионального самовоспитания учителя. |
92. |
Сравнительный анализ преподавания и воспитания. |
93. |
Структура педагогики и система педагогических дисциплин. |
94. |
Структура педагогической деятельности. |
95. |
Структура процесса воспитания. |
96. |
Структура современной педагогической науки |
97. |
Сущность гуманистической функции педагога. |
98. |
Сущность и характеристика основных направлений воспитания |
99. |
Сущность метода наблюдения, его организация и проведение. Виды наблюдений. |
100. |
Сущность обучения детей диалогической речи. Классификация и характеристика занятий по обучению детей рассказыванию. |
|
Мой
комплект |
В комплекте: 0 вопросов
|
|