Психология ответы на семинары

1.	Абсолютизация свободы воли
2.	Аналитическая психология К. Юнга (40-е 50-е годы 20-го века)
3.	Анамнестический метод.
4.	Атонически-астатическая форма (мозжечковая).
5.	Взаимосвязь воли с другими сторонами психики
6.	Взаимосвязь процесса памяти с другими психическими процессами и феноменами.
7.	Взаимосвязь психологических и социальных факторов в развитии психики
8.	Виды памяти. Характеристики памяти.
9.	Виды чувств
10.	Внимание, его физиологические основы.
11.	Возрастная динамика психомоторного развития у детей с ДЦП
12.	Волевые усилия и причины их возникновения
13.	Воля и волевые процессы. Функции воли. Признаки волевых явлений. Теории воли. Волевые качества личности.
14.	Воля и причины, определяющие её проявление.
15.	Воля как характеристика сознания
16.	Воображение и интересы
17.	Воображение как составляющая таланта
18.	Восприятие временных отношений как отражение их последовательности и длительности.
19.	Гемипаретическая форма (детская церебральная гемиплегия).
20.	Гиперкинетическая форма.
21.	Гиперрефлексия: защитные и патологические (сгибательные и разгибательные) рефлексы
22.	Гипотеза о происхождении сознания А.Н. Леонтьева
23.	Группы детей с двигательными расстройствами.
24.	Гуманистическая психология
25.	Двойная гемиплегия.
26.	Диагностика учебной деятельности подростков и старших школьников. Критериально-ориентировнная диагностика КОД. Диагностика сформированности учебных действий. Диагностика причин неуспеваемости школьников.
27.	Диагностические методики, игры направленные на развитие восприятия у детей дошкольного возраста.
28.	Дисфункциональные последствия конфликтов
29.	ДЦП. Причины.
30.	З.Фрейд как родоначальник психоанализа. Основные положения психоаналитической теории, ее применение в работе практического психолога.
31.	Задачи и принципы психологического консультирования.
32.	Закономерности воспитания.
33.	Зарождение психологии как науки
34.	Избирательность восприятия.
35.	Иллюзии восприятия и пути их разрушения
36.	Индивидуальная психология А. Адлера
37.	Индивидуальные особенности восприятия
38.	Интроспекция как первый метод изучения сознания.
39.	История создания школьной психической службы за рубежом и в России.
40.	История становления отечественной социальной психологии. Ее роль в гуманизации межличностных отношений в группах и коллективах.
41.	История становления психологии детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ОДА)
42.	Карта физического развития детей с ДЦП
43.	Карьера лидера
44.	Качества присущие лидеру
45.	Классификация конфликтов
46.	Классификация психических явлений
47.	Классификация типов высшей нервной системы
48.	Классификация типов характера.
49.	Клинико-психологическое обследование детей с ДЦП преддошкольного возраста.
50.	Компьютер как средство психодиагностической работы. Компьютерные версии психодиагностических методик.
51.	Консультативная беседа как метод психологического консультирования.
52.	Конфликты с точки зрения причин конфликтной ситуации
53.	Коррекционная программа дошкольного возраста (от 5 до 7 лет).
54.	Коррекционная программа у подростков, имеющих двигательные нарушения.
55.	Коррекционная программа школьный возраст (начальное звено).
56.	Лидер и лидерство
57.	Лидерство и современность
58.	Личность и группа. Проблема взаимоотношений
59.	Методы и методики психодиагностики
60.	Методы психологии
61.	Методы психологической диагностики, применимые к обследованию ребенка с ДЦП
62.	Механизм психики
63.	Наблюдение и наблюдательность.
64.	Нарушение мышечного тонуса
65.	Неосознаваемые процессы.
66.	Общая характеристика психического и личностного развития в младшем школьном возрасте.
67.	Общее понятие о способностях и их видах
68.	Общее понятие о темпераменте и его типах
69.	Общее представление о внимании. Виды и свойства внимания. Физиологические основы внимания. Методы исследования внимания
70.	Общее представление о памяти. Основные процессы памяти.
71.	Общие понятия о психике человека, ее структуре и функциях
72.	Общие теории лидерства
73.	Окружение лидера
74.	Определение понятий способности, одарённость, талант
75.	Основной принцип человеческого общения
76.	Основные виды психологического консультирования. Возрастно-психологическое консультирование.
77.	Основные представления об эмоциях. Классификация эмоций. Основные свойства эмоций. Функции эмоций
78.	Основные принципы психологии. Методы исследования в психологии.
79.	Основные проблемы дидактики
80.	Основные свойства темперамента
81.	Основные типы конфликтов
82.	Основные этапы проведения возрастно-психологической консультативной работы.
83.	Основы волевых действий
84.	Особенности внимания у детей с ДЦП.
85.	Особенности восприятия у детей с ДЦП.
86.	Особенности и виды аномального развития детей. Принципы и организация отбора детей в спец учреждения. Организация деятельности медико-психолого-педагогической комиссии...
87.	Особенности использования стандартизированных психологических тестов и проективных методик в работе практического психолога. Статистические методы обработки психологических данных.
88.	Особенности мышления.
89.	Особенности обследования ребёнка с ДЦП.
90.	Особенности памяти у детей с ДЦП.
91.	Особенности познавательной сферы детей с ДЦП
92.	Особенности развития и обучения детей с ДЦП
93.	Особенности развития игровой деятельности у детей и дошкольников с ДЦП
94.	Особенности развития личности детей с ДЦП.
95.	Особенности речевого развития.
96.	Особенности формирования деятельности у детей с ДЦП.
97.	Осязательные ощущения.
98.	Параличи и парезы
99.	Патохарактерологическое формирование личности и стили воспитания в семье.
100.	Педологическое движение в России как осознание необходимости тесной связи психологических знаний и педагогической практики.

главная :: готовые шпаргалки :: отзывы :: поддержка :: карта сайта :: вопросы и ответы :: мастерская работ :: партнерка :: магазин шпаргалок

© Завалам.НЕТ, 2010 — 2023