Конструктор шпаргалок, ответы на семинары
Сейчас в базе 17299 готовых ответов
авторизируйся и получи полный доступ ко всей базе ответов




Еще по теме

  • Основные школы современной философии: экзистенциализм, неотомизм, Особое место в зарубежной Ф в нашем столетии занимают учения и школы. Э - это философия существования, причем под существованием понимаются чувства и переживания человека, его страсти и настроения. Э провозглашает автивность человека, его свободу. Экзистенция - это не просто переживание, а ...
  • Иррационалистические направления в философии ХХ века (философия жизни, экзистенциализм, Иррацоин-м -это опроверж-е тезиса Гегеля о разумности всего действ-ого и выдвижение на 1 план не разума а: воли, бессознательного, экзистенции. Ф-я жизни: 1)противопост понятия жизнь Гегел-му Абс духу: Шопенгауэр: жизнь-это воля, Ницше:ж- это воля к власти, Бергсон: ж-это поток переживаний, ...
  • Христианская философия. Неотомизм как разновидность современной христианской Неотомизм (букв, новый томизм) - обновленное учение средневекового схоласта Ф.Аквинского. Ф.Аквинский на основе "христианизированного" аристотелизма создал теологическую систему, по мнению церковных иерархов, наилучшим образом приспособленную к потребностям католической церкви. Значительными ...


  • Основные направления философии образования: экзистенциализм, прагматизм, неопозитивизм, неотомизм. - Педагогика


      бесплатно  
    масштаб  A+   A- 
    Предварительный просмотр
    Размещено: 16 Января 2011 г.
    Основные направления философии образования: экзистенциализм, прагматизм, неопозитивизм, неотомизм.

    Экзистенциализм - философия существования, переживания чел-ом своего бытия в мире. Представители - Н.А. Бердяев, Л.И. Шестов (Рос.), М. Хайдеггер (Герм.), Камю (Фран.) и др. Э-ты считают, что внешний мир таков, каким его воспринимает внутреннее "Я" каждого человека. Цель школы - научить школьников творить себя как личностей учить так, чтобы они создавали себя. Отрицая объективные знания, против программ и учебников в школе, ценность знаний определяют тем, насколько они важны для конкретной личности, учитель предоставляет ученику полную свободу в их усвоении: ученик сам определяет смысл вещей и явлений, при этом ведущую роль играют не разум, а чувства, мечта, вера. Прагматизм - возник на рубеже 19 - 20 вв. Главн. понятия: - "опыт", "дело", познание действительности сводится к индивид. опыту человека, отриц. объективность научного знания, всякое знание признается истинным, если получено в процессе практич. деят-ти чел. Дж. Дьюи - основатель прагм. пед-ки. Он объявил индивидуальный опыт ребенка основой образовательного процесса, а цель воспитания сводит к процессу "самовыявления" данных ребенку от рождения инстинктов и склонностей. С позиций индивид. опыта Дьюи и его последователи (А. Маслоу, Э. Келли и др.) рассматр. вопросы нравств. воспитания - человек не должен руков-ться в своем поведении заранее сформирован. принципами и правилами, а должен вести себя так, как диктует ему данная ситуация и поставленная цель, нравственно все, что помогает достижению личного успеха. Позитивизм - признают наукой лишь математику и естествознание, а обществознание относят к области мифологии. Научно технический прогресс сформировал неопозитивизм - усматривает слабость педагогики в том, что в ней доминируют бесполезные идеи и абстракции, а не реальные факты. Ярким представителем был - ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты


    Для того чтобы скачать ответ целиком необходимо добавить его в комплект, нажав на кнопку "Добавить". Добавив необходимое количество нужных ответов, скачайте комплект.

    Оригинал-текста содержит 1 стр. информации, рекомендуем использовать в качестве шпаргалки.
     



    Мой комплект


    В комплекте: 0 вопросов




    главная :: шпаргалки :: отзывы :: поддержка :: карта сайта :: вопросы и ответы :: мастерская работ :: партнерка :: магазин шпаргалок

    © Завалам.НЕТ, 2009 — 2024 Яндекс.Метрика
    при копировании материалов с сайта, ссылка обязательна