Реформаторская педагогика конца 19 -начала 20 века и ее различные течения (Д. Дьюи, Г. Кершенштейн, В.А. Лай и др.). - История педагогики

В конце XIX начинается период перерастания старого, "свободного" капитализма в империализм.

Руководствуясь учением основоположников марксизма, революционные социал-демократы вели активную борьбу за просвещение трудящихся и полноценное образование их детей. *Французский социалист Поль Лафарг (1842-1911) горячо приветствовал Парижскую коммуну как первое рабочее правительство и высоко оценивал ее опыт в области просвещения. *Август Бебель (1840-1913) придавал огромное значение теории, выдвигал требование широкого и глубокого образования для рабочих на научной основе.*Клара Цеткин (1857-1933) требовала всеобщего обязательного бесплатного начального обучения, снабжения бедных детей за счет государства учебными пособиями, питанием и одеждой. Она настаивала на решительном изгнании преподавания религии из школы. *Буржуазные педагогические теории конца XIX и начала XX века. В целях создания школ, удовлетворяющих требованиям крупной буржуазии, возникает течение так называемых новых школ, которое получает широкое развитие. Работа в этих школах осуществляет совместное обучение, на высоком уровне стоит физическое воспитание, для занятий привлечены высококвалифицированные учителя, уделяется много внимания эстетическому воспитанию. *Георг Кершенштейнер (1854-1932) выступил с идеей "гражданского воспитания" и "трудовой школы". По его мнению, в трудовых школах необходимо заниматься ручным трудом и получать технические навыки. По сути дела, он был сторонником двойственной системы образования.Свой "трудовой принцип" он почти не распространял на среднюю школу (гимназии и реальные училища). *Вильгельм Август Лай (1862-1926) биологизировал педагогику и механистически трактовал процесс воспитания. Впечатления, воспринятые и обработанные сообразно с нормами логики, эстетики, этики, а также религии, должны во всех областях и на всех ступенях воспитания дополняться внешним выражением. Этому выражению Лай придавал важное значение в педагогическом процессе, т. к. именно здесь учащийся имеет возможность проявить свою активность в действиях. Отсюда и название всей его теории - "педагогика ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты