Жизнь и педагогическая деятельность К. Д. Родился в Туле, детство провел вблизи Новгорода -Северского в небольшом имении родителей. Окончив в Н-С гимназию, У. поступил в МГУ на юридич. ф-т, который закончил в 1844 г., а ч/з 2 года был назначен исполняющим обязанности профессора криминальных наук в Ярославском юридич. лицее. Уволен в 1849 ...
Соотношение понятий "педагогическая профессия", "педагогическая специальность", "педагогическая Педагогическая специальность - это вид деятельности в рамках данной профессиональной группы, характеризующийся совокупностью знаний, умений и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессионально-педагогических задач в ...
Образование как педагогическая Рассмотрение педагогического процесса как целостности возможно с позиции системного подхода, который позволяет увидеть в нем, прежде всего систему - педагогическую систему. Под педагогической системой нужно понимать множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой ...
Фил. воззрения: В своем фил. развитии У. шел от идеализма к материализму однако путь этот остался незавершенным. Он стремился выработать свое, самостоятельное, оригинальное мировоззрение. В своем воззрении на природу У. следовал эволюционному учению Дарвина. В социологич. вопросах стоял на идеалист. позициях. Во второй половине 60-ых годов матер. взгляды враждебно принималось правительством. Отмечал абстрактность и надуманность теории Гербарта. В своей статье "Труд в его псих. и воспит. значении" У. констатирует общ. противоречия, но в силу классовой ограниченности своего мировоззрения не сумел вскрыть их причину. У. приветствовал падение крепостного права, считал, что развитие России должно совершаться мирным путем. По полит. взглядам У. был бурж. демократом. Он признавал право народа управлять гос-вом. Будучи религ. человеком, он четко разграничивал науку и религию. Главной чертой человека считал любовь к людям. В своей предсмертной статье "Общ. взгляд на возник. наших нар. шк."(1870) У. опровергает свои ранние взгляды на то, что учителями должны быть священники. У. указывал, что теория педагогики должна быть основана на использовании законов анатомии, физиологии, псих., филос., истории и др. науках. Она должна открывать законы воспитания. У. требовал единства теории и практики. Придавал большое значение наблюдению. Считал, что воспитание зависит от исторического развития народа. Утверждал, что педагогу недостаточно усвоить принципы и конкретные правила воспит. работы, ему необходимо также вооружиться знанием основных законов чел. природы. В основе пед. системы У. лежит идея народности. Под народностью У. понимал своеобразие каждого народа, обусловленное его историческим развитием, географич. и прир. условиями. Одной из характерных черт русс.народа является развитие у детей патриотизма, глубокой любви к родине. Лучшее выражение народности - одной язык. В ребенке должна воспитываться национальная гордость, сочетающаяся с уважением к другим народам. У. считал, что человек должен быть совершенным физически, умственно, нравственно и гармонически развитым ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты
Для
того чтобы скачать ответ целиком необходимо добавить его
в комплект, нажав на кнопку "Добавить". Добавив
необходимое количество нужных ответов, скачайте комплект.
Оригинал-текста
содержит 1 стр. информации, рекомендуем использовать в качестве
шпаргалки или ответа (сообщения) на семинаре.
