Эпоха нового времени открывается гуманистической системой обучения и воспитания Я. А. Коменского. К гуманистам нового времени также можно отнести английского мыслителя Д. Локка и французского просветителя Ж.Ж.Руссо.
Ими был поставлен вопрос о воспитании в соответствии с природой человека. Предметом их внимания стал ребенок, его возрастные особенности.
Рассмотрим основные идеи гуманистов этой эпохи:
Классическая система образования Я. А Коменского.
Я. А. Коменский (1592-1670гг.) «Великая дидактика»
Цель его обучения: воспитание добродетельного человека(мудрого, нравственного, религиозного, здорового).
В основу его системы образования лег принцип природосообразности воспитания.
Он включал учет в обучении и воспитании возрастные и индивидуальные особенности ребенка. Исходя из закона смены времен года он делает вывод о том, что жизнь ребенка от рождения до совершеннолетия делится на периоды: весна, лето, осень, зима.
Коменский предлагает программу развития обучения ребенка от рождения до совершеннолетия, в основу, которой лег принцип возрастной периодизации.
1) От рождения до 6 лет- детство. Первая ступень обучения
главным учителем является мать, «материнская школа»-знакомство ребенка с
окружающим миром.
2) С 6-12 лет отрочество. Вторая ступень обучения.
начальная или народная школа, обучаются все дети.(чтение, письмо, музыка,
ремесло)
3) С 12-18 лет юношество. Треть ступень обучения.
гимназия (7 свободных искусств средневековья)
4) С 18-24 лет возмужалость. Четвертая ступень обучения.
академия (7 свободных искусств).
В основе обучения у него лежит принцип концентрического обучения. Главным вопросом системы стал вопрос, как происходит учение.
1. Этап восприятия учебного материала.
принцип наглядности- золотое правило дидактики.
2. Этап осмысления учебного материала.
3. Этап формирования нового знания.
Основные правила осмысленного обучения:
обучать от простого к сложному, от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному.
4. Этап практического применения знаний через систему упражнений.
Формирование умений и навыков.
Коменский упорядочил работу школы:
ввел единое начало учебного года, делит его на триместры (до рождества, до пасхи, до лета)
ввел режим школьного дня: начальная школа 4 урока, средняя 6 уроков.
ввел понятие класс
ввел понятие урок (60 мин).
Вывод: Педагогическую систему Коменского возможно представить как гуманистическую модель педагогического процесса, цель которого ценностно-направленное и целостное развитие природных сил и способностей растущего организма. Результат педагогического процесса- достигнутый воспитанником уровень его личностного индивидуального развития. В европейском историко- педагогическом процессе педагогическая система Я.А.Коменского предстаёт гениальным обобщением мирового гуманистического опыта христианского средневековья и вместе с тем началом нового этапа в развитии гуманистической традиции, идеологически связанного с Просвещением.
Педагогическая теория Джона Локка(1616-1704)
английский философ, просвятитель.
«Мысли о воспитании» 1693г.
Представил содержание воспитания ребенка, в которое включал: умственное развитие, труд, физическое развитие, нравственное развитие.
Придерживался традициям светского воспитания- обучение танцам, фехтование, верховая езда.
Цель его пед. теории: воспитание джентльмена(личности обладающей сильным, независимым характером, способной к самоутверждению и самореализации).
Воспитание в общем процессе развития ребенка занимает основное место и педагог определяет содержание воспитания. Локк опирался на представление о том, что ребенок рождается с душой «чистой как доска», письмена же на ней (теоретические, этнические идеи) пишет сама жизнь человека, его «личный опыт».В отношении к воспитанию это означало признание могущественной роли личного опыта в становлении человека: любые цели и задачи воспитания могут быть достигнуты, если организовать соответствующую жизнедеятельность воспитанника- целенаправленно формировать его личный опыт. Самое главное место в его системе воспитания занимает физическое воспитание. В основу отбора содержания обучения лег принцип утилитаризма, т.е. полезности. ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты