Специфичные и наиболее распространенные в детском возрасте Страх - имеет тенденцию к усилению в вечернее и ночное время, нередко сопровождается иллюзорными обманами восприятия, чувством присутствия постороннего, элементарными слуховыми, тактильными и зрительными галлюцинациями. Страх тесно связан с трудностями засыпания, прерывистостью сна, бессонницей, ...
Развитие самосознания в подростковом Одно из достижений этой ступени - новый уровень развития самосознания.
· открытие своего внутреннего мира во всей его индивидуальной целостности и уникальности.
· стремление к самопознанию.
· формирование личной идентичности, чувство индивидуальной самотождественности, преемственности и ...
Развитие самосознания в дошкольном Важное место в оценке сверстников в любом возрасте занимают их деловые качества, навыки и умения, обеспечивающие успешность совместной деятельности, а также нравственные качества. В группе детского сада существует система ценностей, которая определяет взаимооценки детей. Постепенно расширяет ...
Развитие воли в д/в связано с изменением мотивов поведения, соподчинением мотивов. В процессе обучения и воспитания, под влиянием взрослых, формируется возможность подчинять действия законам, цели, умение контролировать свою позу, управлять телом. Управлять своим мышлением, памятью. Управление мыслительной деятельностью обнаруживается у детей ст. и ср. д/в. Сознательное управление поведением начинается складываться в д/в. Волевые действия импульсивны, непреднамеренны: младший д/в поведение из импульсивных поступков, проявляется время от времени; средний д/в.- большое кол-во волевых действий; старший д/в.- длительные волевые усилия. Становление волевого действия в д/в, его возрастная динамика включают в себя: 1. Целеполагание - на основе осознания потребности, зафиксирован образ желаемого предмета и результата. Появляется к 2 г. жизни - стремление к цели, сильные элементы побуждения. В раннем возрасте - по схеме « действие - операция». Важно, что достигать, зачем - не ставит. Дошкольный возраст - «действия - действительность - важно как и зачем(становление смыслового аспекта деятельности). 2. Выбор мотивов - появляется к 1 году жизни, но пассивен. Ребенок способен выбрать к 4 г. ж. Впереди идут яркие впечатления. Ранний возраст - желания, д/в появляются нравственные мотивы, чувство долга. З. Волевое усилие - не возникает проблем в дошкольном возрасте.4. Планирование. Ранний возраст - не существует; средний возраст - только появляется поэтапное планирование; старший д/в - целостное. План- это внутренняя деятельность, которая осуществляется с помощью внутренней речи. 5. Оценка выражается в эмоциональном переживании и важна оценка взрослых. Адекватная оценка в дошкольном возрасте затруднена, переоценивают себя. З особенности волевого акта:- неравномерность развития компонентов неадекватная оценка, планирование; - сближение во времени постановки цели и её исполнение; - характерно близкие цели. Волевая регуляция - сознательная, опосредованная целями и мотивами предметная деятельность, созданная состоянием мобилизованности, нужного режима активности, концентрации этой активности. Волевая регуляция необходима для удержания в поле сознания объекта. ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты
Для
того чтобы скачать ответ целиком необходимо добавить его
в комплект, нажав на кнопку "Добавить". Добавив
необходимое количество нужных ответов, скачайте комплект.
Оригинал-текста
содержит 2 стр. информации, рекомендуем использовать в качестве
шпаргалки или ответа (сообщения) на семинаре.