Теория деятельности А.Н. Леонтьева. - Педагогическая психология

Одним из важных структурных компонентов деятельности является действие - морфологическая единица любой деятельности. Это важнейшая "образующая" человеческой деятельности. "Человеческая деятельность не существует иначе, как в форме действия или цепи действий, деятельность обычно осуществляется некоторой совокупностью действий, подчиняющихся частным целям, которые могут выделяться из общей цели" [Леонтьев А.Н. , 1983,Т.2, с. 154-155]. Согласно А.Н. Леонтьеву, "действие - это такой процесс, мотив которого не совпадает с его предметом (т.е. с тем, на что оно направлено), а лежит в той деятельности, в которую данное действие включено". При этом "предмет действия есть не что иное, как его сознаваемая непосредственная цель" [Леонтьев А.Н. , 1983,Т.1, с. 289- 290]. Другими словами, если мотив соотносится с деятельностью в целом, то действия отвечают определенной цели. В силу того, что сама деятельность представлена действиями, она и мотивирована, и целенаправлена (целеположена), тогда как действия отвечают только цели.

Как подчеркивается в теории деятельности А.Н. Леонтьева, "существует своеобразное отношение между деятельностью и действием. Мотив деятельности может, сдвигаясь, переходить на предмет (цель) действия. В результате этого действие превращается в деятельность... Именно этим путем и рождаются новые деятельности, возникают новые отношения к действительности" [Леонтьев А.Н. , 1983,Т.1, с. 289, с. 290]. Проиллюстрируем такое превращение на приводимом А.Н. Леонтьевым примере: ребенок решает задачу, его действия состоят в нахождении решения и его записи. Если это школьник и его действия оцениваются учителем, и он начинает их выполнять, поскольку ему интересны сами по себе нахождение решения и получение результата, то эти действия "переходят" в деятельность, в данном ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты