Дидактические закономерности и принципы Принципы обучения - это руководящие идеи, норматив. требования к организации и проведению дидактич. процесса. Они носят хар-р самых общ. указаний, правил, норм, регулирующих процесс обучения. Принципы рождаются на основе науч. анализа обучения, вытекают из закономерностей процесса обуч., ...
Коменский Я. А. об организации обучения. Дидактика Я. А. Коменского. Возрастная периодизация. Коменский. исходя из природы человека, делит жизнь подрастающего поколения на четыре возрастных периода, по 6 лет каждый; детств - от рождения до б лет включительно, отрочество - от 6 до 12 лет, юность - от 12 до 18 лет, возмужалость - от 18 до 24 лет. В основу этого деления он кладет возрастные ...
Процесс обучения - философские и психологические основы Процесс обучения - это организованное взаимодейств. учителя и учеников для достижения образоват. целей. Сущность процесса обучения состоит в стимулировании и организации активн. учебно-познават. деят-ти учащихся по овладению ими знаниями, развитию способностей, выработке взглядов. Совр. дидактика ...
Принципы обуч. — это исходн. положения, определяющ. деят-ть педагога и хар-р
познават. деят-ти учащихся. Принципы обучения выражают опр. закономерности обучения. Незнание принципов или их неумелое применение тормозит успешность обучения, затрудняет усвоение знаний, формирование кач-в личности ребенка.
Совокупность принципов позволяет характеризовать весь учебн. процесс, все стороны деят-ти учителя и познават. деят-ти детей. Содержание учебн. материала и методы его изучения должны быть научными. Иначе дети не смогут овладеть основами научн. знаний. Отсюда необходимость соблюдения принципа научности обучения как исходного положения, определяющего связь обучения с наукой. Знания в опыте чел-ва находятся в опр. системе. Их нельзя усваивать хаотично, в беспорядке. Эту сторону обучения отражает принцип систематичности. Иногда его называют принципом систематичности и последовательно обучения, понимая под последовательностью расположение материала в соответствии с возрастными возможностями развития детей. Учебн. процесс теряет смысл, если его содержание будет недоступным для усвоения. Отсюда вытекает принцип доступности учебн. материала.Чувственные образы, представления детей об окружающем мире явл-ся необходимыми компонентами всякого обучения. Эта сторона учебн. процесса привела к обоснованию принципа наглядности. ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты
Для
того чтобы скачать ответ целиком необходимо добавить его
в комплект, нажав на кнопку "Добавить". Добавив
необходимое количество нужных ответов, скачайте комплект.
Оригинал-текста
содержит более 1 стр. информации, рекомендуем использовать в качестве
ответа (сообщения) на семинаре.
