Проблема трудового обучения и воспитания дошкольников и учащихся школ с нарушением опорно-двигательного аппарата(ОДА). - Психология

Проблема труд обуч-я и воспит-я уч-ся школ для детей с нар ОДА является чрезвычайно важной. Однако уже в дошк возрасте можно начать формирование трудовых навыков и умений у детей с ДЦП. Организация труд-ой деят-и дошкольн-ов специфична. Она направлена не столько на получение конечного результата, сколько на совершение самого процесса. В дошк-ом возрасте эта деят-ть важна как средство разностороннего развития ребенка: обогащаются знания и представления ребенка об окружающем мире, о свойствах и качествах предметов, устанавливаются причинно-следственные связи, т.е. в рамках данного вида деят-ти развиваются все познавательные процессы. Трудовая деят-ть рассматривается как источник развития личности: она формирует волевые качества, мотивационно-потребностную сферу, такие черты характера, как трудолюбие, настойчивость, аккуратность. Трудовая деят-ть обычно носит коллективный характер, и в ее процессе развиваются коммуникативные навыки детей, умение взаимодействовать, вырабатывать коллективное решение, совместно планировать деят-ть.

Обычно выделяют следующие виды трудовой деят-ти дошкольников: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд. В связи с двигат-ой патологией, имеющейся у детей с ДЦП, особую актуальность в дошкольном возрасте приобретает освоение навыков самообслуживания. Такие дети с трудом осваивают навыки одевания, раздевания, застегивания пуговиц; они долго не могут научиться застилать кровать. Целенаправленные действия развиваются в процессе манипулятивной ... остальная часть текста, формулы, таблицы, изображения скрыты